L’aspect « ludique » des jeux peut rentrer « en conflit » ou en contradiction » pour leur l’utilisation à l’école. D’une façon hâtive, beaucoup pensent que l’école n’est pas faite pour jouer, qu’il n’est pas question de perdre du temps en jouant et qu’il faut construire avant tout des notions de bases à travers l’apprentissage de contenus.
Un article très intéressant permettant de voir dans quelles mesures, les jeux peuvent être considérés comme des « objets d’apprentissage ».
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